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发表于 2021-01-12 15:22:56 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

12月13日上午,泰兴市初中名师工作室“正语文教学”研讨活动在泰兴市洋思中学隆重举行。洋思中学教育集团全体语文教师、泰兴市第二届初中语文名教师工作室全体成员观摩了本次活动。

本次活动由泰兴市初中语文名教师工作室导师、洋思中学教育集团副校长、江苏省人民教育家培养对象刘金玉主持,他为大家介绍了此次活动的目的、主旨、内容及会议安排,并对参会教师及工作室各位成员的到来表示热烈的欢迎。教师发展中心领导许爱君、陈伟到会指导并参与活动。 

以人为镜明得失   对标找差树风格

——参加“正语文”名师工作室课堂教学研讨会有感

黄桥初中教育集团银杏校区  翁志文

1213日泰兴市语文名师工作室在洋思中学举行“正语文”课堂教学研讨会,此次研讨会由杨思中学校长、语文特级教师、人民教育家培养对象刘金玉组织召开。活动中,我有幸观摩了工作室成员之一戴月凤老师一节别开生面的公开课《天上的街市》。课后,戴月凤老师对自己的课程设计进行简单描述并提出自己备课当中遇到的一些困惑,工作室成员也围绕“正语文”课堂应该怎样上展开轮流评课。在倾听大师们的评课之后我受益颇多,对“正语文”课堂教学有了更深层次的理解。

接下来对各位工作室成员的发言做一个简单的梳理。

戴月凤:《天上的街市》是一篇现代诗,采用诗歌的上法,以读为主,读中感悟。课程设计分为“读一读,感受图画美”“读一读,体验情感美”“读一读,品味语言美”。课程设计中的困惑:朗读节奏是划给学生读还是学生自己读?分析诗歌情感和品味诗歌语言谁先谁后?课前预设的内容课堂来不及分析怎么办?运用联想仿写句子的环节自设题和课后习题的取舍该如何权衡?

张海香:1、推荐作品如何落到实处?如何检查?2、联想和想象的区别,精灵与雪花互喻是联想还是想象?刘特现场交流答疑:推荐作品很有必要,而且必须要靠实,推荐合适的书给学有余力的同学去读,给孩子读书方法的指引,通过读书交流会分享读书体验。

戴文玉:教材把握到位,从知识、能力、情感三维目标进行教案设计自,采用多种朗读形式,给孩子成功的体验。困惑:教学目标是否应该出示给学生?刘特现场交流答疑:有必要将目标出示给学生,让学生带着目标去学习。

谭志伟:戴老师的课重视学生听说读写能力的培养。困惑:自设题和文本题如何选择?写作背景如何适时地出示?

邱莹莹:板书设计美观,重点突出,驾驭课堂抓住“读”。教师范读感染力强,同时板书设计尊重学生的答案。困惑:在有限的课堂时间里是追求主流目标还是更进一步丰富拓展文章的多重内涵?什么是悲剧?牛郎织女的故事是否悲剧?刘特答疑:所谓“悲剧”就是把美好的东西撕裂给别人看,牛郎织女的悲剧是悲剧。

高建平:1、美的学校、美的教室、美的教师、美的诗歌、美的情感,戴老师表情丰富、从容不迫。2、诗歌不仅要赛读,也要赛背。3、关于诗歌创作的背景,可以布置学生课前预习,查找资料,由学生自谈创作背景。4、品味语言的形式可以让学生自主发挥,不要给出固定模式,教语文而不是教套路。5、尊重学生不等于被学生绑架,答案不到位要纠正,要明辨是非。

徐东坡:人美、文美、课美。一堂精彩的课,要有教师自己的深厚积累,对文本的解读才能深、精、准。至于节奏的划分,仁者见仁,智者见智,只要学生读出自己的节奏和感悟就行。

朱飞:1、如何正确区分联想和想象的问题。2、关于创作背景,什么时候出示比较好?

鲍裴:这是一节有灵魂的课,由内而外的美,突出学以致用的思想。

翁志文:感受到优秀教师轻松驾驭课堂的能力,城里学生课堂上的沉着、自信。诗歌教学以读为本的理念,读中悟,读中品,将有感情朗读诗歌贯穿课堂的始终,将品味语言和体会情感合二为一,在品读基础上水到渠成地揭示情感,进而指导学生朗诵,注意中银、停连、语气、语调、语速、情感的把握,不建议将把握情感和品味语言独立分开。关于预设和生成的问题,强调精讲一点,起辐射作用,达到“一生二、二生三、三生万物”的效果。

陆丽萍:感受美、畅谈美,危机感。关于节奏问题,每个人的处理方式不同,不必生硬照搬书本。相关性联想。

课堂研讨、品评交流,让“正语文”名师工作室成员在思想的碰撞中擦出不一样的火花,以人为镜可以明得失,我想以后的教学生涯中我要以各位名师、专家为镜,对标找差距,逐步形成自己的风格。

 

 

 

认认真真教学  踏踏实实做人

                               ——加入泰兴市第二届语文名师工作室心得体会

 

                                                泰兴市洋思中学   冯国兵

人生,有理想,才有追求,有追求,才有价值。

“师者,所以传道,授业,解惑也”这是唐代杰出的文学家、思想家、哲学家,政治家韩愈对老师这一职业的阐释。“激发兴趣,好读书;倡导绿色阅读,读好书;教给方法,会读书。”老师们特别是语文老师们,如何担当起这个角色,我想:必须得有源源不断的源头活水才行。

这一次加入泰兴市初中语文名师工作室,我相信在各个方面得到了锻炼和提高,就像一泓清泉,是我们的源头活水:名师引领,积极向上

作为一线教师,自我提高的途径不仅仅是读书和网络学习,更需要得到专家的指导和引领。从名师身上我看到了什么是“孜孜以求”。刘金玉老师用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理,我们深受感动;他耐心的给工作室的成员、学员灌输一些最先进的教学思想和理念,用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱,为人师者要志存高远,为人师者要从心做起”。

工作室的成员学员,虽然工作繁忙,但是工作室的活动大家都积极参加。第一次参加活动喜欢来工作室,这里团结、充满学术氛围,体会相互学习的快乐。

    加入工作室,刘金玉老师要求大家所有上交的材料都应是原创,这对之前依赖网络的我们来说是一个很大的挑战。从我上交的第一份个人简介开始,我的手指开始了敲击键盘的旅程。

从个人简介、教学设计、教后反思、教学随笔、活动简报、外出学习经验介绍、教育叙事到阅读教学实验报告。在夜深人静的轻轻敲击之中像一缕缕细流在悄悄流出。

总之,我将会在今后的工作中,继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,力争使自己在教学、科研上,都取得更大的进步,一定认认真真教学,踏踏实实做人。

安得百舸东到海,为有名师引航来

                               记第一届名师工作室成果汇报暨第二届名师工作室开幕

坐在附小东润校区的礼堂中,我心潮澎湃,久久不能自已。面前,是第一届名师工作室成员们取得的累累硕果:一张张奖状夺人目光,一项项成果激人奋进,一份份专著引人入胜,一位位名师令人向往。这是泰兴杏坛的盛事,是一代代优秀的泰兴名师艰苦奋斗、探索不息的心血凝聚,见证着泰兴教育的继往开来、开拓创新、砥砺奋进。身处其间,与有荣焉。环顾左右,一众青年骨干跃跃欲试,直欲立时向名师学习,和学长请教,勃勃朝气,满满志气,直像那朝阳映照下,一群扬帆待航的新舟,只等老水手把好舵,掌好帆,便可乘风破浪入沧海,揽月捉鳖下九洋!在党中央高度重视教育事业的当下,市局统揽全局,筹谋泰兴教育百年大计,延邀各位名师提携后进,作为青年教师的一员,我当抓住机会、磨炼自身,为泰兴教育的新发展贡献自己的一份力量。

                                                                        摄影    冯国兵     翁志文

                                                                 文字采编    封    蓉     鲍   斐

                                                                 图文编辑    邱莹莹      徐东坡

                                                                        校对                    唐夏昇

                                                                        审核                    刘金玉


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