初中英语语法练习题研讨活动在上海市长青学校举行

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发表于 2021-02-27 11:48:12 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
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初中英语语法复习课专题研讨活动2018年9月19日下午在上海市长青学校举行。来自虹口区初二、初三年级的全体英语教师,虹口区强校工程五所学校的“种子学员”及华师大高惠蓉副教授、研究生等近150人参加了此次研讨活动。   


本次活动由虹口区英语教研员芮学国老师主持。整个活动分为五个环节:“微讲座”、“学校交流”、“教学研讨课”、“互动评课”、“专家点评”。


一、微讲座

首先,新北郊初级中学的邬萍老师做了“创设真实语境,提升英语语法复习课的效率”的微讲座。邬萍老师生动形象地介绍了语法教学的形式、意义和用法等。她提出平时要多注重积累贴近学生的素材,使课堂教学生活化,使学习空间外延化,这不仅能激活学生的情感态度价值观,也能增强学生的文化意识。同时,邬萍老师还概括总结了语法教学中创设真实语境的特点及要素。教师要注意搭建符合学生学情的真实情境,注重内涵,及时穿拆语法知识以及关注语用。最后,邬萍老师还用丰富的教学实例来详细讲解将语法与情境整合的技能,并提出了语法复习课教学的思考。


二、学校交流

接着,来自华师大一附中实验中学的黄静怡老师就“差异教学理念下的学困生应对策略和方法”做了交流。黄老师以自己学校为例,以教学中存在的问题为切入点,提出了如何针对英语教学中的两极分化现象进行差异教学。黄老师介绍了差异教学的内涵及主要观点并总结了差异教学的一般模式,即为全面了解学生并进行动态安置;设置差异性、挑战性的目标;提供开放式与可选择的学习内容;设计分层与分层类学习活动及作业设计的弹性化等。黄老师的交流,实例丰富、风趣幽默,让教师们对差异教学策略的理解更加直观,对今后针对学困生开展语法教学和复习也有很好的指导意义。

三、课堂教学


在课堂教学环节,长青学校倪瑜杰老师执教题为8A Module 1的语法复习课。首先,倪老师通过呈现Jon写给笔友的一封信来为学生搭设情境,引导学生找到其中所用到的时态的数量和名称,旨在激活他们已有的关于时态的一些背景知识。然后,倪老师以一般现在时和一般过去时的概念、动词形式和时间状语为三个切入点,通过一系列教学活动和思维导图的呈现,让学生系统掌握两种时态。在一般现在时的部分,倪老师通过讨论、提问、完成思维导图、情境下操练等一系列手段让学生逐渐总结出一般现在时的含义,举出相关的时间状语,并掌握动词的形式,并能够正确表达一般现在时的各种句式,达到熟练掌握。而在复习一般过去时的部分,倪老师放手让学生以一般现在时的模式讨论完成关于一般过去时的思维导图。然后通过英文解释和时间轴的方式说明含义,通过语境操练加深学生对一般过去时要点的理解。最后,倪教师头尾呼应了情境,让学生用本堂课所复习的两种时态来完成一份给Jon的回信,学生通过正确使用两种时态,掌握了两种时态的用法,同时也通过写作提升了语言运用能力。

倪老师对整堂课的把握张弛有度,且操练扎实有重点。学生有讨论有思考,在思维的迸发中实现了对两个时态更好地掌握。


四、互动评课

长青学校唐敏老师与钱秀婧老师基于学校备课组、教研组的磨课,分别从“学生的学”和“教师的教”两个纬度进行了现场评课。

唐敏老师指出,倪老师结合了8A Module 1中Jon写给May的那封信作为整个教学过程的主线,贯穿始终。学生在这个较为熟悉和贴近自身的语境中很快进入到学习的过程中。整堂课,学生非常清楚地知道自己应该“学什么”,我该“怎么学”,最后明白了自己“学得怎么样”。从整堂课学生们的情绪状态、参与度、参与品质等角度来看,学习效果不错。钱秀婧老师认为,倪老师在两种时态的含义、动词形式、时间状语这几个方面做了非常全面深入的复习和归纳,从学生的课堂的反馈来看,本节课的教学目标达成度非常高。思维导图的使用成为了本节课的一大亮点,它在归纳总结方面起到了非常有效的作用。从教师引导,生生互动到学生自主归纳总结,真正做到了由浅入深,层层推进,前后衔接流畅自然。


五、专家点评

接着,来自华师大教师教育学院的高惠蓉老师为本次研讨活动做了专家点评。高老师认为:本次研讨活动形式多样,内容丰富,非常务实,并高度赞赏了本节课。她指出,倪老师的课堂操练形式多样,能将牛津教材中的部分内容进行整合应用,做到了点面结合,师生活动和生生活动分布均匀,教学活动利用合理有效。同时,倪老师对于时间轴的应用也让人耳目一新,眼前一亮,帮助了学生更好地理解了时间状语在时态中的应用。同时,倪老师把复习的重点放在了动词过去时的变形上,夯实学生的基础的同时也帮助学生培养了总结归纳的能力。尤其是在post-task环节中,倪老师独具匠心,通过给Jon写一封回信的形式来进行本节课的总结操练,体现了教学内容首尾呼应,主线贯穿,并且也注重培养了学生综合运用语言的能力。

同时,高老师就倪老师本节课的不足,提出了一些中肯的建议。她指出,如何恰当地使用情境进行语法教学值得大家研究与思考。高老师还提出了年轻教师要多读书,多和同行切磋,不断提高自身学科素养。


最后,教研员芮学国老师做了总结。芮老师指出,倪老师的教案撰写非常细致,对学情分析、课堂教学环节等方面都做了非常深刻和全面的思考,这也体现了倪老师平时一贯的严谨认真的教学工作态度。就本次语法复习课专题研讨活动达成的几点共识,芮老师进行了成果固化,并希望大家针对不足继续开展研究。芮老师充分肯定了教师们在区域学科建设方面付出的努力,激励大家和邬萍、黄静怡、倪瑜杰等老师一样,在一线教学中勇于探索,大胆实践,要多思考,多总结,向课堂教学要质量,不断提升教学水平。



供稿:上海市长青学校英语教研组

编辑:柳栋

制作:詹艺

审核:姚继怀

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